期刊导航
期刊开放获取
cqvip
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
高中数学优效教学的基本特征与教学策略
被引量：
16
下载PDF
职称材料
导出
摘要
高中数学优效教学追求课堂教学优质高效，着力于学生数学思维的发展和创新能力的培养，注重数学文化教育，注重数学基本活动经验积累．高中数学优效教学的基本特征有：目标整合性、过程有效性、思想渗透性、动态生成性、变式探究性、文化熏陶性．高中数学优效教学的基本策略是：目标定向、问题驱动、过程展示、变式探究、方法提炼、以美启真．
作者
肖凌戆
机构地区
广东省广州市黄埔区教育局教研室
出处
《中国数学教育（高中版）》
2013年第12期14-17,共4页
基金
广东省教育科学“十一五”规划2010年度研究项目——高中数学“优效教学”的探索性研究(课题批准号:2010tjk245)
关键词
高中数学
优效教学
基本特征
教学策略
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
2
共引文献
23
同被引文献
46
引证文献
16
二级引证文献
40
参考文献
2
1
肖凌戆.
高中数学“优效教学”的研究与思考[J]
.中国数学教育（高中版）,2009(3):12-14.
被引量：20
2
肖凌戆.
高中数学概念教学的基本特征与操作模式[J]
.中学数学教学参考,2012(4):6-9.
被引量：8
共引文献
23
1
肖凌戆.
高中数学有效教学研究综述[J]
.中国数学教育（高中版）,2011(1):9-11.
被引量：31
2
杨俊林.
例谈数学解题反思的收获[J]
.中国数学教育（高中版）,2011(3):16-18.
被引量：2
3
徐杰霞.
构建高效的数学课堂[J]
.中学数学研究,2011(12):4-5.
被引量：1
4
徐杰霞,林婷.
对高中数学高效课堂教学的思考[J]
.数学教学研究,2011,30(12):2-4.
被引量：1
5
邓军民.
利用TI图形计算器探索参数范围的求解问题[J]
.中国数学教育（高中版）,2012(1):92-94.
被引量：3
6
肖凌戆.
让数学教学设计优质高效——基于等比数列新授课教学设计的案例分析[J]
.中国数学教育（高中版）,2012(4):22-25.
被引量：8
7
邓军民.
浅谈TI图形计算器对高中数学有效教学的促进作用[J]
.中学数学研究（华南师范大学）（上半月）,2012(3):10-12.
被引量：4
8
邓军民.
利用TI图形计算器探究2012年广东高考理科数学试题[J]
.中学数学研究（华南师范大学）（上半月）,2012(10).
9
邓军民.
图形计算器——高中数学有效教学的利器[J]
.中国数学教育（高中版）,2012(11):45-48.
被引量：4
10
郭秀玲,马翔.
多元表征理论下的教学设计——以人教B版“组合”教学设计为例[J]
.中国数学教育（高中版）,2013(1):73-75.
被引量：1
同被引文献
46
1
肖凌戆.
“变式创新模式”的理论建构[J]
.中学数学,2000(9):4-5.
被引量：11
2
中华人民共和国教育部.普通高中数学课程标准(实验)[M].北京:人民教育出版社,2006.
被引量：13
3
曹才翰,章建跃.数学教育心理学[M].北京:北京师范大学出版社.2007.
被引量：24
4
曹才翰,章建跃.中学数学教学概论[M].北京:北京师范大学出版社,2008.
被引量：21
5
肖凌戆.等比数列求和公式的变式教学[J].湖南数学通讯,1994(5):l-3.
被引量：2
6
肖凌戆.关于等差数列的变式教学[J].中学数学,1994(12):3-5.
被引量：2
7
谭国华.高中数学教学设计的理论与实践[M].北京:人民教育出版社,2012.
被引量：2
8
人民教育出版社,课程教材研究所中学数学课程教材研究开发中心.普通高中课程标准实验教科书·数学1(必修A版)[M].北京:人民教育出版社,2013.
被引量：1
9
青浦县数学教改实验小组.学会教学:青浦教改实验过程[M].北京:人民教育出版社.1991.
被引量：1
10
肖凌戆.变式教学:数学专题复习的一种模式[J].中学数学,1996(1):11-14.
被引量：1
引证文献
16
1
肖凌戆.
高中数学“优效教学”的规则课型研究——以等差数列性质的探究为例[J]
.中国数学教育（高中版）,2014(6):22-25.
被引量：8
2
夏志辉.
基于活动着眼探究,互助完善能力提升——“抛物线的标准方程”教学实录与反思[J]
.中学数学（高中版）,2014(7):12-16.
被引量：3
3
肖凌戆.
高中数学“优效教学”的课堂评价研究[J]
.中国数学教育（高中版）,2014(10):2-5.
被引量：5
4
肖凌戆.
高中数学“优效教学”的探索性研究[J]
.中国数学教育（高中版）,2015(1):13-15.
被引量：8
5
陆学政,杨兴军.
“函数的单调性”教学应处理好“三个矛盾”[J]
.中国数学教育（高中版）,2015(1):23-25.
6
肖凌戆.
在问题变式中建构数学解题模块——基于“错位相减法”的案例研究[J]
.中国数学教育（高中版）,2015,0(3):29-31.
被引量：1
7
陶德军,龚慧.
变革习题讲评模式 提高习题讲评效率[J]
.中国数学教育（高中版）,2015(11):39-41.
8
金今玉.
对2015年一道高考题的系统分析[J]
.中国数学教育（高中版）,2015(11):48-51.
9
肖凌戆.
高中数学优效课堂的理论建构[J]
.中国数学教育（高中版）,2015(12):2-5.
被引量：6
10
肖凌戆.
数学教育要以理性思维育人——我的数学教学主张[J]
.中国数学教育（高中版）,2016,0(5):9-14.
被引量：12
二级引证文献
40
1
王运涛.
兴趣化教学在高中数学教学中的缺失与对策分析[J]
.高考,2020,0(6):87-87.
2
肖凌戆.
高中数学“优效教学”的探索性研究[J]
.中国数学教育（高中版）,2015(1):13-15.
被引量：8
3
肖凌戆.
基本不等式的教学导入研究[J]
.中国数学教育（高中版）,2015(4):58-59.
被引量：2
4
明志华.
综合实践活动课程与学科课程有效整合的研究[J]
.西部素质教育,2015,1(5):55-55.
被引量：3
5
肖凌戆.
数学教育要以理性思维育人——我的数学教学主张[J]
.中国数学教育（高中版）,2016,0(5):9-14.
被引量：12
6
李刚.
高中数学教育中的探索性教学研究[J]
.中国校外教育（上旬）,2016,0(9):111-112.
被引量：12
7
毕国强.
浅议传统高中数学教学[J]
.课程教育研究（学法教法研究）,2016,0(30):100-100.
8
杨超,王新民.
由此及彼 沟通求新——基于高中数学教材一道数列习题的思考和探究[J]
.中国数学教育（高中版）,2016(12):57-59.
9
张先龙,肖凌戆.
基于数学核心素养的教学设计——以函数的单调性新授课为例[J]
.中学数学教学参考,2017(1):16-19.
被引量：25
10
张先龙,肖凌戆.
高中数学教学如何培养学生的创新素养[J]
.中国数学教育（高中版）,2017,0(5):5-9.
被引量：3
1
文卫星.
高三数学复习用好课本的三条途径[J]
.中学数学教学参考,2013(10):49-51.
被引量：2
2
林运来.
输,人生的宝贵财富[J]
.福建教育,2016,0(4):17-18.
3
张占新.
电场中六个常见物理量的大小比较[J]
.中学生数理化（高二数学、高考数学）,2016,0(18):31-31.
4
田钦谟.
工科数学中几个常用的数学方法[J]
.工科数学,1998,14(3):120-124.
5
苏魁元.
把反问句改为陈述句探析[J]
.成才之路,2014(24):57-57.
6
罗增儒.
解题分析与方法提炼——演算两次[J]
.中学数学教学参考（教师版）,2003(5):31-34.
被引量：3
7
陈琳琳.
浅谈新课改和课堂小结的重要性[J]
.新课程（小学）,2016,0(3):123-123.
8
温振飞.
高中数学优效教学的基本特征分析和教学策略研究[J]
.读写算（教师版）（素质教育论坛）,2014(30):262-262.
9
方芳.
如何让公开课更精彩[J]
.中学生英语（上旬刊）,2013,0(11):39-39.
10
陈志平,贺永红.
合理运用信息技术 实现科学教学最优化[J]
.商情（科学教育家）,2008,0(2):196-196.
中国数学教育（高中版）
2013年 第12期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
