摘要
侗族大歌的传承场域以家庭、传统歌场和传统节日为核心。随着家庭场域的消隐、文化生态传承场域的变迁以及侗族民众价值观念的嬗变,侗族大歌的传承场域发生了巨大的变迁。学校教育应从校本课程的开发、传承方式的变革、教师多元文化素养的培养以及采用差异性的评价标准等方面进行应对。
出处
《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》
北大核心
2013年第12期36-39,共4页
Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition
基金
贵州省哲学社会科学规划项目"贵州省民族村寨非物质文化遗产中的'‘文化空间’保护与乡村基础教育共享共生研究"(12GZZC33)
