错误也是一种美——利用学生的错误资源．提高数学课堂教学的有效性被引量：2

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摘要一、案例背景在知识的建构过程中，学生不可避免地会出现错误，在教师宽容错误和引导学生树立正确的“错误观”的前提下，让学生暴露错误，让错误成为促进学习的“反省点”；利用错误，让错误成为自主学习、创生知识的“生长点”；辨析错误，让错误成为创新思维生成的“支撑点”，从而达到提高数学课堂教学有效性的目的．

作者贡林俊

机构地区江苏省南京市溧水区第二高级中学

出处《试题与研究（教学论坛）》 2013年第28期10-11,共2页

关键词数学课堂教学教学有效性引导学生错误资源利用自主学习创新思维错误观

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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