关注事实积累促进概念形成

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摘要从学生科学概念形成的过程来看，科学事实的作用是显而易见的，科学事实是学生进行同化过程的填充性信息，也是学生顺应过程中转变前概念的有力证据。因此，强调科学概念的教学．必须关注科学事实的积累、获取和丰富，从而有效地为学生科学概念的形成奠定基础。

作者杨洋

机构地区北京市密云县密云镇中心小学

出处《湖北教育（科学课）》 2013年第6期14-15,共2页 The Science Teaching

关键词概念形成积累科学事实科学概念学生填充性前概念

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湖北教育（科学课）

2013年第6期

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