摘要
如何提高网络学习的质量是当前网络教育研究和实践工作者共同关心的问题。对这个问题的思考,在较长时间的学习系统研制和优质资源建设基础上,一些研究者开始把注意力转向网络学习行为课题的研究。本文在借鉴相关研究成果和大样本问卷调查基础上,采用描述性分析、相关性分析和回归分析等研究方法,从互动交流、在线偏好、坚持性、灵活性和学习态度等五个方面对大学生网络学习行为的现状及其人口学特征、大学生网络学习行为与学习效果的关系、预测作用及贡献等方面进行了科学的分析,希望能为针对大学生的网络学习资源开发、课程教学系统建设以及网络教学决策等工作提供依据和参考。
出处
《电化教育研究》
CSSCI
北大核心
2013年第11期59-65,共7页
E-education Research
基金
教育部人文社会科学研究青年基金项目"大学生网络学习行为调查研究"(课题编号:12YJC880049)
全国教育科学"十二五"规划教育部重点课题"大学生网络学习行为的分析模型与调控机制研究"(课题编号:DCA11019)
