生化教学中的临床思维被引量：1

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摘要生化教学应从以下几个方面贯穿临床思维:教师以临床病例为切入点提高学生学习兴趣;培养学生的溯因逆向思维能力;开展讨论式教学,培养学生的发散性思维;在网络、实验辅助教学中培养学生的临床思维。

作者程燕飞

机构地区淮南卫生学校

出处《卫生职业教育》 2013年第20期59-60,共2页 HEALTH VOCATIONAL EDUCATION

关键词生化教学临床思维临床病例

分类号 G420 [文化科学—课程与教学论]

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