由“外”而“内” 化“静”为“动”——谈小学生习作评改指导策略的优化被引量：1

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摘要《全日制义务教育语文课程标准》指出：“要注意考察学生修改作文内容的情况，而且要关注学生修改作文的态度、过程、内容和方法。要引导通过学生的自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平”。那么，如何在习作评改中考察学生对作文内容、文字表达的修改，培养学生习作“自改和互改”能力呢？我认为，教师应改进习作评改指导：将习作评改重心由“课外”向“课内”侧重，评改方式由单纯的教师书面评语（静态）向课内师生合作评改（动态）转变，做到由“外”而“内”，

作者张成聪

机构地区诏安县梅岭镇中心小学

出处《福建基础教育研究》 2013年第9期45-46,共2页

关键词小学生优化课程标准义务教育全日制改作合作教师

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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福建基础教育研究

2013年第9期

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