摘要
情感是态度中的一部分，包括道德感和价值感两个方面。护理情感教育就是对护生的职业情感领域实施教育，促使学生的职业情感领域发生积极变化，产生新的职业情感，形成新的职业情感品质。护理本科生正处于认识观、价值观尚未成熟的阶段，专业情感和行为倾向较为复杂多变，容易出现认知差异，且易受环境的影响。因此，应该加强本科生的情感教育，在教学过程中完成专业态度的成熟和稳定。护理人文修养课程是一门培养学生对生命的理解、敬畏，对护理专业的认识，在此基础之上的人文美学基础、现代礼仪和护患沟通的课程，在新生入学第一学期开课，我校自2008年开始在该课程的教学过程中导入职业情感教育，取得了一定效果。现报道如下。
出处
《护理研究（下旬版）》
2013年第9期3063-3064,共2页
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