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跨越千年的美丽——“《蒹葭》与《雨巷》研究性比较阅读”教学设计

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摘要在语文教学中开展“研究性学习”首先要以一种“大语文”的观念面对教材，要求教师在开发自身资源的同时努力发掘教材中极具研究价值的隐性资源，形成研究导向。本文提出研究性比较阅读。

作者王洪利

机构地区黑龙江省七台河市茄子河区宏伟学校

出处《课外语文（下）》 2013年第10期82-82,89,共2页

关键词研究性比较阅读教学设计

分类号 G632 [文化科学—教育学]

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课外语文（下）

2013年第10期

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