摘要
1．问题的提出
数学是人类文化的重要组成部分，数学教育是数学文化的教育，而数学史便是数学文化的重要载体．《普通高中数学课程标准（实验）》指出“数学课程应适当反映数学的历史、应用和发展趋势，数学对推动社会发展的作用，数学的社会需求，社会发展对数学发展的推动作用，数学科学的思想体系，数学的美学价值，数学家的创新精神．数学课程应帮助学生了解数学在人类文明发展中的作用，逐步形成正确的数学观．”数学史融人中学数学课程，有利于学生理解数学、感受数学文化，不仅给高中数学的课堂教学方式添加了新的视角，同时也引发了数学命题方式的变堇．
