摘要
教师培训学是对教师培训活动的本质以及内在规律、教师培训者的素养以及成长规律进行科学研究的专门学问,其内容框架为"三论":原理论、实践论与管理论,并以现象学为方法论基础采取质性研究的研究范式,遵循太极图的建设路径,围绕"六大建设"目标逐年落实,以期逐步提炼概括出教师培训的核心概念以及概念间的逻辑体系,寻找教师培训学建设的有效研究方法与路径,使之逐渐成为一门成熟的学科。
出处
《北京教育学院学报》
2013年第4期1-4,共4页
Journal of Beijing Institute of Education
