摘要
新课改要求教师成为教学的组织者、引导者,并帮助学生掌握新的学习方式。在物理教学中,教师可以把学习内容以问题的形式呈现给学生,让学生去发现、去思考、去探究,以便学生在教学活动中保持较强烈的求知欲望,促进学生良好学习、思维习惯的形成,进而提升学生的学习能力。在平时的实验教学中,笔者发现很多教师不敢放手。学生的实验探究只能教条地依据书上提供的方法步骤进行。学生在实验过程中,只是一个操作工,
出处
《中学教学参考》
2013年第23期54-55,共2页
Reference for Middle School Teaching
