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借人喻数的魅力——以“平均数的再认识”为例

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摘要【课前慎思】众所周知，现在教学“平均数”。应该是重视其统计意义的理解而非仅仅会计算。那么，什么是“统计意义”？如果不经历统计过程，统计意义何以彰显？因此，无论新课导入还是巩固练习，所要解决的问题是否要摈弃那种似是而非、

作者华应龙刘海玲

机构地区北京第二实验小学江苏省海安教师进修学校附小

出处《小学数学教师》 2013年第7期53-64,共12页

关键词平均数统计过程再认巩固练习新课导入似是而非意义课前

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学数学教师

2013年第7期

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