摘要
数学教材是数学知识的载体，是教师向学生系统传授数学知识、进行数学教学活动的主要依据，是学生学习和掌握数学知识的基本工具，也是教师、学生、教学内容和环境之间互动的依据和本源．但在教学实践中常常出现照本宣科和脱离教材的现象，教材的使用存在着低效的问题，这无疑制约了数学课堂教学的有效性．因此“有效使用教材”是摆在我们一线教师面前的一个重要课题，它是优化课堂教学的前提，更是显示教师教学能力和学识水平的重要标志．1“吃透”教材——有效使用教材的基础有效地使用教材，首先必须认真研读教材、分析教材、理解教材、吃透教材．只有在熟悉课程标准、准确把握教材的基础上，教材的精髓才能内化为教师自己的教学思想，才能在课堂教学中得心应手、挥洒自如、游刃有余，使教材真正成为培养兴趣、增长知识、提升能力的土壤．
出处
《数学通报》
北大核心
2013年第6期23-26,共4页
Journal of Mathematics（China）
基金
全国教育科学“十一五”规划教育部规划课题“提高课堂教学实效性的教学策略研究”(FHB060356)研究成果之一
