摘要
在英语教学的"自主听写"中,学生通过口头的方式表达自己的"观点"(my idea),实现了student teacher的转身。但自主听写不能止步于"show",不能仅仅是纯听写的文本和文本交往。要打开一扇门,放开学习,推进学习。行动研究表明,培养兴趣,增强信心,后"自主听写"的文本行动值得探索,文本榜样成为学习的新评价,文本行动尊重个性多元和自主选择,在具体操作上融入多样学习方式,践行课改,以期成为眼下的英语教学方式的有益补充。
出处
《浙江教育科学》
2013年第3期34-36,共3页
Zhejiang Education Science
