摘要
人文性与工具性的统一问题，一直是语文课堂教学走向争论的一个焦点话题。传统的经验，总是以二维思维方法来对此问题进行论争。其实，阅读文字，就是阅读世界的过程。语文当然是人文性很强的课程，同时，也体现着工具性。人文性发挥着特殊的工具性作用。语文教学的最终目的就是让孩子们学会表达，学会运用。我们要教给孩子的是一种思维方法，而不单单是语言文字。当然，不同的篇章具有不同的文质特点，或侧重于工具性层面，或侧重于人文性特点。我们不能机械隔裂地处理二者之间的关系。那么如何让我们的语文课上出“语文味”，让人文性和工具性和谐地统一起来，这是我们当今的语文教学迫切需要改变的一个方向。
出处
《小学科学》
2013年第5期75-75,共1页
Science
