摘要
目的:探讨PBL教学模式在口腔牙周病教学中的可能。方法:将2005级口腔本科专业四年级一班学生分为2组,一组实施PBL教学,另一组采用传统教学,对两组进行理论考试和问卷调查进行分析比较。结果:PBL教学组选择题成绩略高于传统教学组,有统计学差异(P<0.05);病历分析题PBL组成绩明显高于传统教学组有统计学差异(P<0.05);问卷调查结果显示学生比较认可PBL教学模式。结论:PBL教学可以提高学生解决问题的能力以及综合分析能力,但是现行教育体制下,该教学模式还得和传统教学模式相结合。
出处
《中国高等医学教育》
2013年第5期111-112,133,共3页
China Higher Medical Education
