摘要
交互白板得到了教育者的认可和学习者的喜爱，但是交互白板融入教学后是否能对学习者的学习成效以及学习态度起到优化作用尚未得到足够的案例支持。本文通过对交互白板融入小学数学课堂的对比实验研究发现，使用交互白板对学生学习成效并无显著提高，但在学习态度情感发展方面，交互白板的使用则起到了显著的优化作用，尤其对学生在学习自信心、学习兴趣与学习价值信念方面有明显提升效果。
出处
《中小学电教（综合）》
2013年第5期50-53,共4页
Primary and Middle School Educational Technology
