主题班会教育活动“系统化、规范化、课程化”的初步探索被引量：2

下载PDF

导出

摘要本文通过对主题班会教育活动"系统化、规范化、课程化"的进行研究探索,从学生和辅导员两个层面分析了其实践意义,指出了新时期高等学校在加强大学生思想政治教育中,主题班会教育活动"系统化、规范化、课程化"的重要性和必然性。

作者王玉

机构地区安徽中医学院学生处

出处《知识经济》 2013年第8期178-178,共1页 Knowledge Economy

关键词主题班会教育系统化规范化课程化学生辅导员

分类号 G711 [文化科学—职业技术教育学]

引文网络
相关文献

参考文献2

1陈白缦.论高校主题班会促进辅导员专业发展[J].科教文汇,2009(21):6-7. 被引量：4
2中共中央,国务院.中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见[Z].2004-08-26. 被引量：10

二级参考文献6

1宁波.高校思想政治教育的挑战与对策[J].华中师范大学学报（人文社会科学版）,2006,45(S1):4-6. 被引量：5
2张志,张书丰.高校辅导员队伍建设发展的五个历史时期及其特点[J]科技信息(学术研究),2007(06). 被引量：1
3教育部师范教育司组织.教师专业化的理论与实践[M]人民教育出版社,2003. 被引量：1
4王书展,张慧.浅谈主题班会在大学生就业指导工作中的作用[J].山东行政学院山东省经济管理干部学院学报,2008(1):89-90. 被引量：3
5单惠惠.高校辅导员专业化的涵义及标准[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版）,2008,5(2):171-172. 被引量：15
6苏伟群.主题班会引领班主任专业发展[J].思想理论教育,2008(8):27-28. 被引量：9

共引文献12

1刘炳,崔璨.浅议信息时代的大学生思想政治工作[J].学理论,2010(15):211-212. 被引量：1
2李美玥.高校辅导员角色定位分析之我见[J].价值工程,2010,29(24):209-209. 被引量：3
3方巍巍,肖凌.培育大学生的民族精神——《中国近现代史纲要》教学肩负的重要任务[J].黄石理工学院学报（人文社科版）,2010,27(5):83-86. 被引量：3
4王晓芳.大学生心理健康问题及对策刍议[J].文教资料,2011(2):225-226. 被引量：1
5聂久胜.高校主题班会研究述评[J].高校辅导员学刊,2011,3(5):50-52. 被引量：34
6王惠杰.“90后”大学生思想政治教育工作新途径探索[J].产业与科技论坛,2012,11(4):182-183.
7聂久胜.高校主题班会系列化、规范化、课程化建设的效用研究——基于安徽中医学院两年来主题班会的实践探索[J].高校辅导员学刊,2012,4(4):29-32. 被引量：10
8刘帅武,梁凡.工学结合后影响高职就业指导课教学效果的主要瓶颈及对策分析[J].消费导刊,2012(8):181-181.
9刀波.民族院校辅导员班会工作的新探索——以中央民族大学为例[J].黑龙江民族丛刊,2014(4):157-161. 被引量：2
10陈丽娟.高校《形势与政策》课学生兴趣问题浅析[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报,2014(5):132-133.

同被引文献16

1徐丽松.班会课:班主任专业化发展的重要一课[J]读写算:教研版,2014(2). 被引量：1
2刘静.在班会活动中让学生学会感恩[J].江苏教育报,2014(5). 被引量：1
3雷广宁,聂久胜,王红松.高校主题班会教育“系列化、规范化、课程化”的探索及意义[J].高校辅导员学刊,2011,3(3):22-24. 被引量：38
4姚观峰.践行励志教育的主题班会活动策略[J].教学月刊（中学版）,2013(1):36-38. 被引量：2
5王晓蕊.关于高校主题班会课程化的思考与建议[J].中国校外教育,2013(8):67-67. 被引量：8
6王孜昱.主题班会对班级凝聚力的作用研究[J].统计与管理,2014(1):138-139. 被引量：3
7王景魁.开放性话题下班会活动主旨的控制[J].教育艺术,2014(3):24-24. 被引量：1
8史召锋.主题班会融特色,德育创新谱新篇[J].课程教育研究,2014(14):208-208. 被引量：3
9梁岗.主题班会活动的设计与实施[J].教育科学论坛,2014(6):75-76. 被引量：3
10陈时.班会课——班主任开展德育教育的主阵地[J].新课程研究（下旬）,2014,0(7):87-88. 被引量：8

引证文献2

1柯新燕.舌尖上的德育——来自自制美食系列班会活动的实践与思考[J].学周刊（中旬）,2015(1):10-12.
2吴小荣,谭酬志,黄芳萍,龚福保,易桂林,吕湘江.试论主题班会课与大学生思想政治教育工作的实践创新——江西农业工程职业学院主题班会课程化建设经验总结[J].创新创业理论研究与实践,2018,1(24):115-116. 被引量：2

二级引证文献2

1王慧鹏,郭涛.高职教育班会课程开发与管理实践的研究——以太原旅游职业学院为例[J].江西电力职业技术学院学报,2022,35(8):85-87.
2李儒俊,刘阳.视觉文化传播视阈下大学生思想政治教育工作创新路径探索[J].青年与社会,2020,0(4):141-142.

1莫兰健,梁萍.谈谈对高职开展主题班会教育的几点体会[J].卫生职业教育,2014,32(14):20-21.
2闫军.谈班主任工作的着眼点[J].辽宁教育行政学院学报,2005,22(4):97-98. 被引量：4
3吴秀云.浅谈中职学校班级建设[J].成功,2012(3):106-106. 被引量：1
4施清杯.坚持以生为本形成生本系列——组织生本主题班会的实践与思考[J].福建陶研,2015,0(1):33-35.
5陈芳.让班会课成为学生自己的舞台[J].科技资讯,2011,9(14):179-179. 被引量：1
6陈建军.高等学校主题班会教育系统化建设的思考[J].教师,2012(11):8-9.
7董云.服装专业理论学习中记忆方法的探讨[J].考试周刊,2011(30):164-165.
8任小菊.多媒体辅助教学在农村中小学音乐课堂上的运用[J].都市家教（下半月）,2013(9):264-264. 被引量：1
9唐联欧.浅析我县农村中小学信息技术教育现状[J].现代交际,2010(4):154-154.
10李丙红.思想政治工作进行创新教育的必然性[J].黑龙江社会科学,2008(2):189-191. 被引量：6

知识经济

2013年第8期

浏览历史

内容加载中请稍等...

主题班会教育活动“系统化、规范化、课程化”的初步探索被引量：2

参考文献2

二级参考文献6

共引文献12

同被引文献16

引证文献2

二级引证文献2

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

主题班会教育活动“系统化、规范化、课程化”的初步探索 被引量：2

参考文献2

二级参考文献6

共引文献12

同被引文献16

引证文献2

二级引证文献2

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

主题班会教育活动“系统化、规范化、课程化”的初步探索被引量：2