小学数学中的启发性教学

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摘要如何科学的运用启发式教学，提高学生的数学素养呢？教学实践证明：教学中所设启发点的“质量如何”，直接影响学生思维能力的培养。当学生苦于“山穷水尽疑无路”时，教师因势利导，抓住机会释疑，可以收到“柳暗花明又一村”的效果。一、设置兴趣题，激发学生的求知欲兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向。兴趣是思维的动力，是促进学生乐学的先决条件。如果学生对所学的知识感兴趣，便会产生优势兴奋中心，就能集中注意力，发展学生敏捷的思维。

作者刘晓红

机构地区滦南县程庄镇汪庄完全小学

出处《魅力中国》 2013年第8期223-223,共1页

关键词启发性教学小学数学学生思维启发式教学能力的培养集中注意力数学素养教学实践

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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