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超媒体注释的不同位置对大学生英语阅读理解及词汇习得效果的影响 被引量：7

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摘要 文章采用实验和访谈的方式,探究了四种不同位置的超媒体注释对我国非英语专业学生在超媒体环境中阅读英语文本及其词汇习得效果的影响。研究数据表明:与无注释文本相比,具有超媒体注释的文本能显著提高学生的阅读理解及其词汇习得效果;四种不同位置的注释中,紧随被注释词之后的注释,能呈现出最好的阅读理解和词汇习得效果。
作者 陈毅萍 兰国帅 杨胜楠
机构地区 重庆大学语言认知及语言应用研究基地 重庆大学外国语学院.重庆
出处 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第5期85-89,96,共6页 E-education Research
基金 中央高校基本科研业务费科研专项人文社会科学类面上项目(课题编号:CQDXWL-2012-084)
关键词 超媒体注释 注释位置 阅读理解 词汇习得
分类号 G434 [文化科学—教育学]
  • 相关文献

参考文献18

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共引文献41

同被引文献31

引证文献7

二级引证文献10

电化教育研究
2013年 第5期

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