期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

激励理论在高校教学管理中的应用

下载PDF

导出

摘要在高校教学管理中融入到管理学的激励理论，能够让外界的推动力变成学生自己的自动力，从而促进了学生自己和学校的进步。本文讲述了如何在高校学生管理中应用到激励理论，并提出了一系列的激励方法适用于高校教学管理。激励理论能够激发学生潜在能力，帮助提高学生的积极性，并创造出大量的驱动力。在高校教学管理中的使用到激励理论，具有相当重要的现实意义。

作者杨惠丽

机构地区武汉商贸职业学院

出处《商情》 2013年第21期127-127,共1页

关键词激励理论高校教学管理

分类号 G642 [文化科学—高等教育学]

引文网络
相关文献

参考文献3

1刘世玉.论经济活动中的人性假设与管理[J].山东财政学院学报,2001(4):10-13. 被引量：23
2郑常青.关于激励理论在高校运用的探讨[J].河南教育学院学报（哲学社会科学版）,2011,30(2):137-139. 被引量：4
3邵丽艳.激励理论在高校师资管理中的运用[J].石油教育,2010(4):63-65. 被引量：3

二级参考文献4

1韩瑞林.对领导激励现状的认识与思考[J].领导科学,2004(24):31-33. 被引量：2
2胡恒云.走出激励的误区[J].领导科学,2005(8):35-35. 被引量：3
3李亚东,王孙禺.从两种不同的评价观看教学评估结果的公布[J].高等教育研究,2002,23(1):79-82. 被引量：50
4刘献君.关于师资建设和管理的几个问题[J].高等教育研究,2003,24(4):45-49. 被引量：39

共引文献26

1蔡奇轩.试析激励理论在高校学生管理中的运用[J].江西社会科学,2012,32(3):246-249. 被引量：43
2刘海玲,王二博.“休闲人”假设与快乐管理[J].理论与现代化,2005(S1):42-43. 被引量：3
3董嵩.激励理论在高校教育管理中的应用研究[J].大家,2012(9):287-287. 被引量：1
4邱鸣,芮国强.激励机制设计原则:基于对高校教师人性假设新认识的研究[J].苏州大学学报（哲学社会科学版）,2004,20(6):103-106. 被引量：12
5李国庆,孙二军.学校教师管理中的价值认同[J].教育科学,2005,21(4):43-45. 被引量：7
6田红娜,李海涛,刘吉昌.管理学中人性假设的历史变迁、趋势及其启示[J].哈尔滨商业大学学报（社会科学版）,2005(6):42-44. 被引量：1
7孟浩,何建坤.“创新人”假设:创新管理的理论基础[J].科技管理研究,2006,26(4):172-175. 被引量：4
8鄢呈,饶夏溦.浅议员工个性的正负作用及管理策略[J].科教文汇,2007(08S):140-140. 被引量：1
9鄢呈玥,饶夏溦.浅议员工个性的正负作用及管理策略[J].科教文汇,2007(09Z):174-174.
10李宁琪,胡震宇.“创新人”假设及其管理模式初探[J].长沙通信职业技术学院学报,2007,6(3):50-54. 被引量：2

1李元敬.高校教学管理信息化建设[J].黑龙江科学,2015,6(13):103-103.
2刘明.浅谈高校教学管理过程中存在的问题及对策[J].当代教育实践与教学研究（电子版）,2016,0(2):75-75.
3冯宁.对高校教学管理的几点思考[J].福建高教研究,2003(6):30-31.
4孙东方.高校教学管理中落实创新教育的几点思考[J].惠州学院学报,2005,25(4):65-67. 被引量：4
5梁壹,刘浩宇.浅议高校教学管理存在的问题及改革方向[J].中国科教创新导刊,2009(16):219-219. 被引量：1
6李希睿.高校教学管理促进学生全面发展的研究[J].新校园（上旬刊）,2017,0(2):40-40. 被引量：2
7吴艳梅.高校教学管理中存在的问题及对策分析[J].当代教育实践与教学研究（电子版）,2017,0(7):88-88.
8杨爱君,杨金莹.高校教学管理工作浅论[J].中国科教创新导刊,2011(14):237-237. 被引量：2
9陈夕红.简论现阶段高校教学管理的国际化、信息化和人性化[J].赤峰学院学报（自然科学版）,2009,25(12):180-182. 被引量：2
10荣曼.高校教学管理过程中信息化建设的思考[J].商情,2014(14):26-26.

商情

2013年第21期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部