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以探求本质作为概念教学的基点——“乘法分配律”同课异构后的分析与思考

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摘要数学教学应该说是数学概念的教学,而数学概念教学的核心目标即＂理解＂＂。乘法分配律＂作为一个重要的数学概念,其教学任务的核心应该是＂理解概念的内涵＂。不久前,笔者听了两节＂乘法分配律＂的同课异构的课,两节课不同的教学设计引发了笔者关于如何围绕概念的本质内涵进行教学的思考。

作者王少平

机构地区江苏睢宁县实验小学

出处《学子（理论版）》 2013年第3期60-61,共2页

关键词数学概念教学 “乘法分配律” 本质内涵同课异构基点探求数学教学教学任务

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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学子（理论版）

2013年第3期

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