摘要
公共性是职业教育课程的本真意蕴。公利性、公有性、公开性,三者从不同维度诠释着现代职业教育课程的公共性特征。然而,现实状态下,职业教育课程公共性建设面临着课程公共性理念背离、课程空间封闭性强以及课程主体公共意识薄弱等危机。要重构职业教育课程公共性,必须强化政府公共责任、扩展职业教育课程公共空间、培育职业教育课程主体的公共意识。
出处
《职教论坛》
北大核心
2013年第3期25-28,共4页
Journal of Vocational Education
基金
西南大学教育学部学科建设重大项目(编号:2012-ZD-04)
主持人:朱德全
