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关注文章内在的联系——例谈阅读理解策略教学之连结的策略

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摘要我们的教学总是有一些有意思的现象，老师经常有创造力地把能力转化为知识进行传授。比如，把握：史章主要内容应该是一种基本的阅读能力吧，我们便把它变成抄写文章的中心思想并进行背诵。

作者王传贤

机构地区哈尔滨市教育研究院

出处《黑龙江教育（小学版）》 2013年第1期60-61,共2页

关键词策略教学阅读理解文章阅读能力中心思想创造力老师背诵

分类号 G40-012 [文化科学—教育学原理]

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黑龙江教育（小学版）

2013年第1期

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