新课标下高中化学个性化作业分层设计研究被引量：6

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摘要美国哈佛大学的发展心理学家加德纳提出的多元智力理论,正是新课程学生评价所倡导的改革方向,关注学生个体发展的差异性和个体内发展的不均衡性.作为教师要善待学生的＂多元智能＂,针对每个学生的接受能力的不同合理地设计作业，作业内容的设计又以自主为原则，找准学生最近的发展区和生长点，设计不同层次的选择性作业，

作者丁战成

机构地区江苏省沛县中学

出处《数理化解题研究（高中版）》 2013年第3期60-61,共2页

关键词个性化作业分层设计高中化学学生评价课标多元智力理论美国哈佛大学个体发展

分类号 G424.2 [文化科学—课程与教学论]

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