摘要
"]问题生"是当今学校普遍存在的现象。"问题生"之所以有问题,原因之一是"问题生"每遇挫折与困境,总是习惯于采用不科学的归因方式,以致引发不良循环,影响了其心理健康发展。重视对"问题生"开展归因方式的教育和训练,对于增强教育和转化效果,促使他们更好、更快发展具有重要意义。
出处
《教育科学研究》
CSSCI
北大核心
2013年第3期70-74,共5页
Educational Science Research
基金
湖北省教育科学"十一五"规划2008年度立项课题"学校心理健康普及教育研究"(2008B103)阶段性成果
