由质疑型学习观谈高职高专学生的创新意识——以郑州大学的实践调查为例被引量：2

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摘要质疑型学习理念主要源于西方的苏格拉底。他认为一切知识,均从疑难中产生,越求进步疑难越多,疑难越多进步越大。在苏格拉底看来,学习的过程就是一个具有选择性、批判性和创造性的、充满活力的质疑创新过程。本文从苏格拉底的质疑型学习观入手,以高职高专学生的调查为例探索质疑型学习观的发展途径,从而为学生创新意识的培养营造氛围和环境。

作者宋金花

机构地区新西兰奥克兰理工大学教育学院郑州大学高等教育研究所

出处《中国成人教育》北大核心 2013年第1期94-96,共3页 China Adult Education

关键词苏格拉底质疑学习观西方学习理念创新意识

分类号 G712.4 [文化科学—职业技术教育学]

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