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中学化学“小步子”生长教学的策略

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摘要我校一直提倡"低起点、小步子、引方法、勤反馈"的生长教学思路,所谓"小步子"生长教学就是根据学生的认知规律,通过小步子教学使学生的知识由少到多、方法技能由低到高的自然生长。本文就高中化学学科如何实现"低起点、小步子"生长教学谈一谈做法。

作者狄东林

机构地区江苏南京师范大学附属实验学校

出处《教育教学论坛》 2013年第9期89-90,共2页 Education And Teaching Forum

关键词中学化学 “小步子”生长教学策略

分类号 G632.0 [文化科学—教育学]

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