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引导下的阅读会更有效——例谈初中语文阅读教学策略

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摘要初中语文阅读教学一直走的是“读后答”的路线，课堂模式基本是“师讲生听“，效率一直不高。在新课改下，一些教师又从“满堂灌”走入到了“满堂问”的误区，将阅读直接甩手给学生，似有“牧羊式”的味道。其实，阅读是学生和文本的交流过程，在这个过程中，因受学生知识基础的限制，教师的指导是必不可少的。

作者李展

机构地区江苏省金坛市社头中学

出处《新课程学习》 2012年第12期78-79,共2页

关键词初中语文阅读教学引导

分类号 G633.33 [文化科学—教育学]

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