摘要
为适应高附加值、低能耗等产业升级背景下的高新技术人才需求,着力研究新形势下人才需求及岗位技能内涵,并按技能层次进行阶梯划分,在此基础上,将技能阶梯层次划分引入高职人才培养模式体系,使高职人才培养过程中的培养目标分为三个阶梯,并从划分的三个阶梯出发研究如何将课程进行分类和采用不同实践教学模式,使学生通过连续变化的教学模式实现岗位能力阶梯式成长,同时,本文将以软件专业人才培养方案为例进行验证性分析。
出处
《中国成人教育》
北大核心
2012年第23期166-168,共3页
China Adult Education
基金
2010年江苏省教育厅高校哲学社会科学研究课题(项目编号2010SJB880024)
