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高三数学反思型作业设置的实践
被引量：
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摘要
一、问题的提出经常会听到老师讲，这个问题都讲了几遍了，还是错？原因各种各样，笔者在此仅反思作业这个环节．我想大体有下面两个原因：一是学生把平时的作业当成了一种任务，缺乏自我领悟和提炼；二是教师过于强调“题目类型”，即把大量数学题分为十几类甚至几十类，分门别类地向学生讲述，学生做题时便“对号入座”，于是当不能对号时，问题就有可能解决不了．针对这种现象，笔者在高三数学教学中进行了一系列探索和尝试，从学生的现状与特点出发，在高三数学复习中设置反思型作业．
作者
陈程君
机构地区
浙江省宁波市鄞州区正始中学
出处
《中学数学（高中版）》
2012年第11期46-47,共2页
关键词
作业设置
高三数学
反思型
实践
题目类型
数学教学
数学复习
学生
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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中学数学（高中版）
2012年 第11期
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