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初高中数学学习衔接的现状及策略研究
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摘要
在教学实践中，笔者发现不少学生在初中时对学习数学有很浓厚的兴趣，而进入高中以后，他们的学习态度消极，学习情绪不稳定，数学成绩大幅下降．对学习数学产生畏惧感甚至于对学习数学失去了信心．面对众多初中学习的成功者沦为高中学习的失败者，笔者对他们的学习状态进行了研究，
作者
张红
机构地区
江苏省涟水县第一中学
出处
《数学之友》
2012年第20期32-33,共2页
关键词
数学学习
高中
教学实践
学习态度
数学成绩
学习状态
不稳定
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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数学之友
2012年 第20期
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