摘要
“以实验为基础”的学科特征已成为化学界的共识，培养学生的化学实验能力是化学课程的重要目标之一，对化学“实验能力”内涵的正确认识是实现化学实验能力培养目标的前提。通过对不同历史时期化学教学大纲以及化学课程标准中对实验教学要求的演变分析，厘清了对“实验能力”内涵理解上的偏差，对化学“实验能力”内涵及其成分进行了界定。
出处
《化学教育》
CAS
北大核心
2012年第11期86-89,共4页
Chinese Journal of Chemical Education
基金
教育部人文社科重点研究基地重大项目(11JD880024)
江苏省教育科学“十二五”规划课题(B-a/2011/01/039)
江苏省中小学教育研究2011年度第九期课题(JK9-Z072)阶段性研究成果
