摘要
借鉴PISA2015科学素养测试框架,依据《普通高中化学课程标准(2017年版)》建构了"以化学学科核心素养为本"的测评理论框架,遵循课标所提出的命题框架和原则、运用Rasch模型开发并优化了化学学业质量的测评工具,对西安市某区453名高二学生进行测试,结果显示学生的"证据推理与模型认知"素养较为薄弱,据此给出了教学改进建议。
出处
《化学教与学》
2018年第11期2-6,共5页
Chemistry Teaching and Learning
基金
北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心自主课题资助
