摘要
本文针对商务英语专业的学生,在实施校企合作的"订单式培养"过程中,采用过程考核和任务综合考核,形成性考核与终结性考核相结合的方式,对教师、企业、学生三方共同参与评估的多样化考核体系进行实践与研究。并通过与传统的考核方式相比较,分析其优势以及构建这一体系有待解决的问题。
出处
《科技信息》
2012年第32期34-34,共1页
Science & Technology Information
基金
2010年院级课题":高职商务英语专业‘行业先导’弹性订单式人才培养模式的研究"(YC1003)阶段性成果
