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小学语文教学阅读与领悟之体验

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摘要教学中教师要指导学生潜心细读文本，体会文本中蕴含的情感、思想、见解，通过个体与文本之间的对话，学生与学生之间的交流来升华和完善学生的个体感受。只有让学生的思维在阅读的课堂上走进生活，语文的阅读才会更富有诗意和生命力。通过阅读感悟、交流表达、深化提升的良性循环，训练学生的求异思维，提升学生对语言文字的感知、理解和运用能力，使学生真正成为阅读和学习的主体。

作者杨芳赵华宝

机构地区甘肃省山丹县李桥中心小学

出处《新课程（教研版）》 2012年第9期123-123,共1页

关键词小学语文阅读领悟交流

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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新课程（教研版）

2012年第9期

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