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动态生成教学:初中科学有效课堂的应然选择
被引量：
5
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摘要
教学过程是展示学生思维的过程,是学生实现自我价值的过程。耗散结构理论和建构主义理论给予动态生成教学重要的启示,为此,教师应制订弹性教学目标,关注学生"前科学"概念,关注学生的见解,关注课堂中的"失误",促进教学动态生成。
作者
周建秋
机构地区
浙江省瑞安市塘下镇罗凤中学
出处
《现代中小学教育》
北大核心
2012年第9期56-58,共3页
Modern Primary and Secondary Education
关键词
科学
动态生成
有效教学
中学
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
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