摘要
语言教学的目的是培养具有语言综合能力的人才。通过对语言的人文性及动态系统性的本质特征分析,说明语言教学是动态的人文教育。注重人文内涵的课堂教学不仅能满足学生需求,更是体现语言教育人文本质的关键环节。借鉴二语习得的研究成果,本文对注重人文内涵的课堂教学进行了有益探索。
出处
《东北师大学报（哲学社会科学版）》
CSSCI
北大核心
2012年第5期253-254,共2页
Journal of Northeast Normal University(Philosophy and Social Science Edition)
基金
吉林省教育厅十一五社会科学立项项目(吉教科文合字[2008]第142号)
