摘要
采用《田纳西自我概念量表》,对听障学生与健康学生的自我概念进行测试,旨在探究听障学生与健康学生自我概念水平及其各维度的差异。结果发现,听障学生的自我总分及道德自我、心理自我、自我批评、自我认同的得分均低于健康学生,尤其在道德自我和自我认同这2个维度上,差异有统计学意义(P<0.01);听障女生在自我总分及道德自我、心理自我、家庭自我、自我认同、自我行动的得分均高于听障男生,但明显低于健康女生;听障学生和健康学生自我概念各因子均不存在年龄差异。
出处
《校园心理》
2012年第5期298-300,共3页
Journal of Campus Life & Mental Health
基金
海南省教育厅高等学校科研项目(Hjsk2009-50)
