摘要
目的:系统评价PBL教学模式长短期学习效果。方法:对中外医学教育中采用PBL教学模式的所有随机对照试验(RCT)按Cochrane协作网推荐的方法进行系统评价。结果:本研究共纳入6个RCT进行系统评价。分析结果显示PBL教学法可以提高医学本科生短期基础理论考试、综合分析题等考试成绩,但对本科学生长期学习效果没有显著效果,随着时间的延长pbl效力有逐渐减弱的趋势。结论:PBL教学法可以提高生医学本科生的短期理论成绩,但能否对学生产生长期影响力需要更多高质量的研究进一步验证。
出处
《数理医药学杂志》
2012年第4期460-463,共4页
Journal of Mathematical Medicine
