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理想与现实的桥梁:数学教师PCK的发展——对一位新教师的三年课堂教学跟踪研究
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摘要
1986年，美国教师教育专家舒尔曼（Lee．Shulman）针对美国教师资格认证制度和教师培养学科范式的缺失，提出PCK理论．根据PCK理论，形成“基于课堂教学的PCK分析框架”．用此理论，通过对一名初中数学新教师的教学跟踪研究分析，探究该教师PCK的发展变化及其成因，为我国初中数学青年教师的专业成长提供实证、本土化的支持材料和实践参考．
作者
翟立安
孙晖
机构地区
上海市杨浦区教师进修学院
出处
《中国数学教育（初中版）》
2012年第7期7-12,共6页
关键词
数学教师PCK
教师专业发展
跟踪研究
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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中国数学教育（初中版）
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