小学数学新手和专家教师PCK比较的个案研究——青浦实验的新世纪行动之四被引量：42

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摘要一、前言 PCK是学科教学知识（Pedagogical Content Knowledge）的简称。1986年，舒尔曼（Lee．Shulman）针对美国教师资格认证制度和教师培养学科范式的缺失而提出的，最初的界定为，教师将自己所掌握的学科知识转化成学生理解的形式的知识，并认为，PCK最能区分学科专家与教学专家、高成效教师与低成效教师的差别。PCK这一概念的创立为教师的教学效能研究开启了一个崭新的视野，克服了教师教学效能研究重行为、结果的行为主义倾向，而是关注到教师的认知过程，注重教师认知和行为的相互作用。

作者朱连云

机构地区上海市青浦实验研究所

出处《上海教育科研》 CSSCI 北大核心 2007年第10期47-50,共4页 Journal of Shanghai Educational Research

关键词专家教师 PCK 小学数学学科教学知识教师资格认证制度实验青浦个案

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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