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巧设陷阱,培养学生的思维品质被引量：1

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摘要在教学过程中，教师如果能够巧设陷阱，让学生暂时受挫折，便可以使他们的思维处于“愤”、“悱”状态，进而促使其思维活跃起来，老师精选典型例子，通过正与误、繁与简的比较，让他们的思维品质得到有效培养．在多年的课堂教学实践中，

作者谈际国

机构地区广东省乳源县乳源高级中学

出处《中学数学（高中版）》 2012年第7期87-87,89,共2页

关键词思维品质学生培养课堂教学实践教学过程教师老师

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学（高中版）

2012年第7期

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