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万紫千红总是春——谈数学教学中的求同存异

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摘要本文以《分式》的教学为例，选择两种不同的引入——类比引入和联系实际引入进行比较，虽然采用的方法不同，但都达到预定的目的。在对比讨论中引发师生智慧的碰撞，带来更多的思考和感悟，有利于促进教师的反思和提升，优化课堂，使学生的学习达到积极主动参与的目的。

作者韩冬梅

机构地区瑞安市塘下镇第二中学

出处《新校园（上旬刊）》 2012年第6期97-98,共2页 New Campus

关键词分式教学求同存异

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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新校园（上旬刊）

2012年第6期

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