摘要
一、引言当前，中学生英语课外阅读存在两种不良倾向。第一，文学阅读动力明显不足。一项调查表明，我国中小学英语教育远离文学阅读，文学教育几乎是一个空白地带，对文学阅读真正感兴趣的学生凤毛麟角，阅读量更是少得惊人（柯安利，2007）。第二，阅读趋于快餐化。绝大部分阅读内容仍然拘泥于那些实用性强的豆腐块文章，学生主要靠做与考试题型相一致的短文阅读来增加阅读量，这种阅读方式把原本生动有趣的英语学习变成枯燥乏味的苦役。由于操练性阅读大行其道，各种选择题耗时太多，学生无暇顾及课外阅读，对阅读完整的小说作品普遍感到吃力，文学经验和常识极度贫乏，词汇量不足，语感缺失，语言表达只能依赖语法，或生搬硬套，或死记硬背，既不流利也不准确，应试成绩不理想（曹怡鲁，1999）。
出处
《中小学英语教学与研究》
北大核心
2012年第6期10-13,共4页
English Teaching & Research Notes
基金
本文为2011年度国家社科基金项目《英语文学阅读与语言创新思维研究》（11BYY044）、2012年度教育部人文社科规划基金项目《英语文学阅读思维型教学模式研究》（12YJA740035）的阶段性研究成果,福建师范大学外国语言研究中心2008年度资助课题成果.
