摘要
目的：探讨在青少年中开展预防艾滋病教育的方法和教育内容。方法：于1998年9月～12月对上海市两所高校414名一年级新生进行艾滋病／性病／安全性行为的同伴教育。在教育过程中和全部教育内容结束后，进行了即时评估和问卷调查。结果：即时评估调查410名大学生（其中医科大学210名，师范大学200名），实际参与医科大学为99．8％，师大为96．7％；对同伴教育的教学质量评分采用五分制，模式1～5的评分分别为4．26、4．27、4．21、4．08、4．12。对同伴教育者态度的亲切程度评分在4．34～4．44之间；对教学方法生动性的评分，模式1～5分分别为4．23、4．31、4．25、4．11、4．26。结论：大学生对同伴教育的教育质量，特别是教学态度亲切性、生动性给予了较高的评价。对教学内容的易理解程度的评分在3．81～3．99之间，问卷调查显示，在调查的8项生殖生理知识方面，教育前、后都有不同程度的提高，差异均有高度显著性（P＜0．001）。
出处
《中国学校卫生》
CAS
北大核心
2000年第1期10-11,13,共3页
Chinese Journal of School Health
