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对“功”教学设计的思考被引量：1

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摘要课程改革在课堂教学层面遇到的最大挑战就是教学的有效性问题。有效教学设计必须含有一定思维量,即学生参与课堂对其有启发性的思维活动总量,不同的思维量决定着课堂教学的有效度。下面以人教版必修2第七章第2节＂功＂的教学设计为例,谈谈对这一认识的思考。

作者张杰

机构地区无锡市锡山区教育局

出处《物理教学》 2012年第5期18-19,共2页 Physics Teaching

关键词教学设计 “功” 思维活动课堂教学有效性问题教学层面课程改革学生参与

分类号 G424 [文化科学—课程与教学论]

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参考文献2

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物理教学

2012年第5期

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