摘要
分析了非计算机专业学生学习程序设计课程的心理特征和行为特征。以提高学生的实际编程能力为目标,提出了"C语言程序设计"课程理论教学和实验教学的相应诸多改进策略。从提升学生学习主动性和创新教学模式与方法等方面,探讨引导非计算机专业学生学好计算机相关课程的方法。
出处
《长春理工大学学报（社会科学版）》
2012年第4期163-164,共2页
Journal of Changchun University of Science and Technology（Social Sciences Edition）
基金
吉林大学教育教学改革重大项目(ZD110109)
