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基于奥苏贝尔有意义学习理论的会计课程教学设计探析
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摘要
本文以美国当代著名认知派教育心理学家奥苏贝尔提出的“认知—同化”学习理论为依据，并结合其提出的“逐级分化、整合协调”的教学原则及“先行组织者”教学策略，分析了现行财会专业《会计学原理》课程的内容及教材编排，并以“会计账户的含义和结构”为例，尝试进行了相应的教学设计，有一定的理论和实践意义。
作者
邱瑾
许湖湘
机构地区
广东科技学院
出处
《大观周刊》
2012年第9期137-137,共1页
关键词
奥苏贝尔学习理论
"认知-同化"学习理论
会计
分类号
G42 [文化科学—课程与教学论]
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